2017--2018学年度课程计划
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2017--2018学年度课程计划
作者:佚名    信息公开来源:本站原创    点击数:14572    更新时间:2018/3/5

创造适合学生的教育

                        ——上海市比利时足球甲级联赛中学2017--2018学年度课程计划

比利时足球甲级联赛中学2017--2018学年度课程计划依据国务院《基础教育课程改革纲要(试行)》、《上海市普通中小学课程方案(试行稿)》、《上海市中小学2017学年度课程计划》,为促进国家、地方和学校三级课程和谐发展,完善学校特色的基础型、拓展型和研究型三类课程结构,培育一批学校精品课程和特色课程以满足学生的各层次的需要,努力“创造适合学生的教育”,结合学校的自身情况,制定2017--2018学年度课程计划。

一、学校基本情况

比利时足球甲级联赛中学创办于1915年,1954年首批被确定为上海市重点中学,2005年被首批命名为上海市实验性示范性高中。学校位于永兴路365号,紧邻苏河湾,地理位置优越,比利时足球甲级联赛中学占地面积22644平方米,建筑面积28876平方米。共有教学大楼一幢(五层),实验楼一幢(六层),综合楼一幢(六层),食堂体育馆一幢(三层),各项设施比较完善。现有教职工133人,专任教师103人,其中特级教师4人,高级教师52人,区级学科带头人14人。现有高中班级30个,学生近1000人。

比利时足球甲级联赛中学是上海市文明单位、上海市教育系统先进集体、国家级体育传统项目学校、奥运排球后备人才培养基地、上海市科技和艺术教育特色学校、上海市语文学科德育研究实训基地、名校长培养基地、语文名师培养基地。学校排球队是市高水平二线运动队,学生合唱团是市学生艺术团重点团。

二、课程目标

学校以“创造适合学生的教育”为办学理念,把引导学生“登上巨人的肩膀”作为奋斗目标,秉承“有教无类,因材施教”的教育思想,注重学生的个性发展和学生创新素养的培育,使学生能够终身自我可持续发展。 初步形成正确的人生观、价值观和世界观,具有民族精神和国际视野;具有适应终身学习的基础知识、基本技能和学习策略;具有初步的创新精神、实践能力和可持续发展能力;具有基本的人文素养和科学素养;具有健康的个性和良好的身心素质,养成健康的审美情趣和生活方式,成为有理想、有道德有文化、有纪律的公民。

(一)学生培养目标:面向全体学生,全面提升学生综合素养

1、具备作为合格公民的基本素养、积极向上的价值观,具有人格意识和民主思想及法制意识和社会责任感

2、人文功底扎实,书面以及口头表达流畅;熟练掌握外语,能够利用外文比利时足球甲级联赛;数理思维严谨,科学品质优良,具有应用知识解决实际问题的意识和基本能力。

3、具有团队精神、合作意识和一定的组织协调能力。

4、具有良好的审美能力、艺术素养、健康意识、健康体魄和心理素质。

5、具有基本的独立生存能力和人生规划能力。树立初步的职业意识和敬业精神。

(二)学校课程建设目标

探索高中学生创新素养的培育途径,建立具有比利时足球甲级联赛中学特色的课程体系。以通才培养为起点,以人文修养提升、科学思维优化、审美人格养成为追求,以创造性素质启蒙为重点,整合与完善课目、课型、课时设置,形成科学的、有利于学生全面发展与个性发展,层次多、选择空间大的课程编排方案,实现“共性课程标准化、个性课程多样化、实践课程立体化”,为学生构建适合他们自主选择的课程实施方案,通过课程设置和优化实现学生创新素养的培育,通过课程实施来贯彻学校的“创造适合学生的教育”的办学理念,引导“学生登上巨人的肩膀”,使学生具有终身自我可持续发展的素质和创新的基本素养。

对课程实施过程中遇到的实际问题进行分析,从课程目标角度对课程体系不断修正完善,努力建立相对稳定又能不断自新的校本课程体系。具体目标为:

1、基础型课程标准化。

严格执行国家课程标准,保证课时量,基础型课程开足开齐。重视课程内容的基础性和可发展性,从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面拓宽基础内涵,同时根据我校生源状况较好的实际情况,对基础型课程部分科目与部分内容校本化,精选学生终身学习必备的基础内容。

2、个性课程多样化。

建立完善拓展型课程和研究型课程体系,细化各课程的功能定位,为学生提供多种学习经历,丰富学习经验。

开发新课程,来满足不同学生的个性特长的发展需求。本学年课程开发重点是:

(1)研究型课程《人文素养综合课程》,

(2)研究型课程《学生自助实验课题研究》。

(3)自主拓展型课程《英语口语训练课》,外教授课。

(4)以航空航天创新实验室的建设为基础,以航空模拟飞行与创课制作为核心,建立丰富多彩立体的并可进行区域辐射的比利时足球甲级联赛中学科技课程群。

3、实践课程立体化。

在综合实践的学习领域中,学校文化活动与班团队活动、自我服务与公益劳动、社区服务与社会实践等各类活动,以及国家规定的各类专题教育组成立体化全方位的实践课程体系。

本学年重点推进班级学习文化的建设,以班级为单位加强各类学习兴趣小组的建设,并在制度上给予保障,使这项工作真正落在实处。

三、比利时足球甲级联赛中学课程结构

我校课程结构由基础型课程、拓展型课程、研究型课程三类课程组成。从课程的内容将课程主要分为三个维度:人文维度、科学维度、艺术健身维度。三个维度对语言文学、数学、社会科学、自然科学、技术、体育与健身、艺术、综合实践等八个学习领域进行了抽象概括,同时每一维度的学习实践落实在三类课程上。学校三类课程的总体框架如下图:

(一)总体框架:

 

 

 

(二)基础型课程框架:

(三)拓展型课程框架及开设科目:

 

2017-2018学年限定拓展课程开设科目

人文维度

序号

年级

科目

周课时

课程简介

1

高一、高二

语文写作(900秒)

0.5

隔周一节

2

高一、高二

语文深研

2

写作、古文、现代文

3

高一、高二

英语深研

2

外教口语、演讲、翻译等

4

高三

历史拓展

4

等级考课程

5

高三

地理拓展

4

等级考课程

6

高三

政治拓展

4

等级考课程

7

高一、高二

数学拓展

2

书院班、常规拓展

科学维度

8

高一、高二

物理拓展

1

书院班、常规拓展

9

高一、高二

化学拓展

1

书院班、常规拓展

10

高三

物理拓展

4

等级考课程

11

高三

化学拓展

4

等级考课程

12

高一、高二

班班有歌声

 

活动课程全员参与

艺术

健身维度

13

高一、高二

班班有舞蹈

 

活动课程全员参与

14

高一、高二

体育节

 

活动课程全员参与

15

高一、高二

英语周

 

活动课程全员参与

16

高一、高二

排球赛

 

活动课程全员参与

 

 

(四)研究型课程

研究型课程一览表

(社团活动)

学习领域

序号

社团或课程名称

主要内容

指导教师

语言文学

 

1

“溯光”校报编辑部

编撰校报

杜亚群,程夕琦

2

“芳草地”文学苗圃

文学杂志

程夕琦,杜亚群

3

“我要飞”诗社

诗社

顾光宇,程夕琦

4

“翰墨沙龙”书法社

研习书法

顾光宇

5

Joy-inEnglish  Club

英语俱乐部

史海蓉

6

“行云流水”演讲社

演讲训练

陈世东

数学

7

“简单”数学社

数学课题研究

舒适

社会科学

 

8

“模拟联合国”社

联合国相关知识

孙丽霞

9

“方向盘”理论学习研究会

党史学习研究

各年级党员协理

自然科学

10

“探索者”物理实验兴趣小组

实验课题研究

物理组

技术

 

11

“思想者”计算机爱好者协会

编程研究

金缨

12

“万花筒”OM活动俱乐部

科技活动

孙黎

体育健身

 

13

“拳打脚踢”跆拳道社

跆拳道活动

外聘教练

14

“银燕穿梭”羽毛球社

羽毛球活动

张爱群

15

乒乓社

乒乓球活动

王国慧

16

66”轮滑社

轮滑活动

周晓兵

艺术

 

17

J.P.R学生乐队

乐队写作、排练

潘志芸

18

“三元色”戏剧沙龙

研究、排练剧作

王舒怡

19

E”街舞社

街舞学习、排练

外聘教练

20

陶笛社

陶笛学习、训练

潘志芸

21

鼓社

民族鼓学习、训练

王舒怡

综合实践

22

“一呼百应”SOS应援团

志愿活动

薛萍

23

“生命绿”环保志愿者协会

环保志愿活动

徐琍佳

24

“倾心”心理社

学习心理知识

梁翔飞

25

“金镜头”学生电视台

活动拍摄节目制作

陶东生

26

“新干线”学生广播电台

节目制作、播放

陶东生

27

“留下美丽”摄影社

摄影、图片制作

陶东生

 

 

 

 

 

 

(学科研究)

 

高一

 

 

序号

研究型课程课题

教师

 

1

古文运动选讲(30人)

高一语文备课组

 

2

宏观经济分析(25人)

俞开娴

 

3

更高更妙的物理(25人)

施永华

 

4

普朗克时间10-43S 16人)

肖振瀛

 

5

普朗克时间10-43S 16人)

阚黎霞

 

6

和谐之声、魅力之家(25人)

叶涛

 

7

领悟经典—《瓦尔登湖》赏析(30人)

高一英语备课组

 

8

日语研讨会(16人)

陈俊雷(外聘)

 

9

宝贝机器人(15人)

孙黎

 

10

初窥程序设计——python入门(20人)

张琛

 

11

TI图形计算器(20人)

施晓霞

 

12

diy化妆品(20人)

金郦娜、韩艳

 

13

几何画板的应用(16人)

孙祥雨

 

14

纳米材料(8人)

蔡岚静、潘奋程

 

15

Alice in Wonderland: Escaping victorian Britain25人)

Shea(外教)

 

 

 

 

 

 

高二

 

 

序号

研究型课程课题

教师

 

1

经典(古代)散文阅读研讨(25人)

杨等华

 

2

数学问题及数学史研究(25人)

肖登鹏,邹建兵

 

3

领悟经典—《瓦尔登湖》赏析(30人)

高二英语备课组

 

4

cool编程—-python(蟒蛇)语言程序设计(25人)

黄浩隽

 

5

纳米材料(8人)

蔡岚静、潘奋程

 

6

和谐之声、魅力之家(25人)

王舒怡

 

7

时政热点研析(25人)

张爱群

 

8

物理探索(20人)

盛琦琪、俞冬胤

 

9

更高更妙的物理(20人)

王开贤

 

10

化学拓展实验研究(20人)

陈玉娥

 

11

化学创新实验探索(20人)

刘高

 

12

Thomas HardyExploring the correlation between past and present ”(25人)

ken(外教)

 

13

走向经济全球化的人类文明进程(30)

历史备课组

 

14

日语研讨会(16人)

陈俊雷(外聘)

 

 

四、课程设置与课时安排

比利时足球甲级联赛中学2017--2018学年课程设置与课时安排(高一年级)

课程科目

周课时

备注

第一学期

第二学期

 

基础型课程

语文

3

3

 

数学

3

3

 

英语

3

3

 

物理

2

2

 

化学

2

2

 

思想政治

2

2

 

地理

3

3

 

历史

2

2

 

生物

3

3

 

信息科技

2

2

 

体育与健身

3

3

 

  

1

1

 

周课时数

29

29

 

拓展型课程

限定拓展

语文拓展

2

1

 

数学拓展

2

1

 

英语拓展

2

2

 

阳光体育

1

1

 

校班会

1

1

 

劳技

1

1

 

心理健康教育

周一早读

周一导播

不计入总课时

人生规划

周一早读

周一导播

不计入总课时

专家讲座

周五下午

周五下午

不计入总课时

学校文化活动

周五下午

周五下午

不计入总课时

研究型课程

社团活动

课后

课后

每周1-2

学科研究

课后

2

每周1-2次;每周1

社会实践

10

10

高一上军训,高一下东方绿舟活动

社区服务

课后

课后

“四个一”活动

早读

周二到周五每天30分钟

英语听力、口语训练,语文诵读

广播操眼操

每天30分钟

体育锻炼,不计课时

周总课时

38

38

每课时40分钟(第二学期语数有两节60分钟)

 

 

 

比利时足球甲级联赛中学2017--2018学年课程设置与课时安排(高二年级)

课程科目

周课时

备注

第一学期

第二学期

 

基础型课程

语文

3

3

 

 

数学

3

3

 

 

英语

3

3

 

 

物理

2

2

 

 

化学

2

2

 

 

思想政治

2

2

 

 

历史

2

2

 

劳动技术

1

1

 

 

体育与健身

3

3

 

 

  

1

1

 

 

周课时数

22

22

 

 

拓展型课程

限定拓展

语文拓展

2

1

 

 

数学拓展

2

1

 

 

英语拓展

2

2

 

 

生命科学

4

4

 

地理

4

4

 

阳光体育

1

1

 

 

校班会

1

1

 

 

心理健康教育

周一早读

周一导播

不计入总课时

 

人生规划

周一早读

周一导播

不计入总课时

 

专家讲座

周五下午

周五下午

每学期5-6次不计入总课时

 

学校文化活动

中午、课后

中午课后

每学期有多项活动,不计入总课时

 

研究型课程

社团活动

课后

课后

每周1-2

 

学科研究

课后

2

每周1-2次;每周一次

社会实践社区服务

1

1

高二上学农高二下“四个一”活动

早读

周二到周五每天15分钟

英语听力、口语训练,语文诵读

广播操眼操

每天30分钟

体育锻炼,不计课时

 

周总课时

38

38

每课时40分钟(第二学期语数有两节60分钟)

 

 

比利时足球甲级联赛中学2017--2018学年课程设置与课时安排(高三年级)

课程科目

周课时

   

第一学期

第二学期

基础课

   

3

3

 

   

3

3

 

   

3

3

 

体育健身

3

3

 

  

1

1

 

周课时数

13

13

 

 

语文拓展

4

4

 

 

数学拓展

4

4

 

 

英语拓展

4

4

 

 

物理

等级4

等级4

学生个体选择两门等级科目

化学

等级4

等级4

历史

等级4

等级4

思想政治

等级4

等级4

阳光体育

1

1

 

校班会

1

1

 

社区服务

社会实践

每学期1

以“四个一”为中心的社区服务和志愿者活动。

研究型课程

专家讲座

周五下午

专家学科、人生规划、志愿填报讲座

自主招生专题研究

课后

每周1-2

早读

每天15分钟

用于英语听力、专题教育、时事政策教育等。

广播操、眼保健操

每天30分钟

 

周总课时

38

38

每课时按40分钟计。

  

五、课程实施

进一步明确我校“创造适合学生的教育”的办学理念,贯彻“有教无类,因材施教”的教育思想,通过基础型、拓展型、研究型课程的有效实施及协调发展,创立学生全面成长的课程体系。

(一)基础型课程的实施要求 

基础型课程强调促进学生基本素质的形成和发展,体现国家对公民素质的最基本要求。基础型课程由各学习领域体现共同基础要求的学科课程组成,是全体学生必修的课程,占学生学习总课时的约80%,我校在基础型课程校本实施各环节的落实上做到标准化制度化,使教师在操作时有章可循,同时开展了形式多样,内容丰富的教研活动,提高教师的业务水平,改变教学观念,体现学生的主体地位,提高教学质量。

1、加强常规管理。

1)学校严格执行课程计划。根据课程计划,开齐、开足、开好各门基础型课程,保证艺术、体育等“小学科”的课时量。教师不得随意调课,不能随意向其他学科要课。学期初制定任课教师表、周课程表、作息时间表。

2)主管教学的副校长主抓教学工作。每两周一次主持召开行政会议,整合研究、决策学校教学工作。由师资处主任每两周一次主持教研组长年级组长会议,落实行政会议决定,听取教研组长、年级组长的工作汇报,对近期教学情况进行总结。校长、副校长、师资处主任、副主任深入各年级听课、评课、直接参与一线教师教学研究。不定期召开教师、家长、学生座谈会,听取教师、家长、学生对教学的意见,及时采取措施,纠正存在问题。规定:主管教学行政人员每人每学期听课在20节以上。并注意与教师交换意见。

3)师资处负责具体管理、指导工作。

在每学期初组织各教研组、备课组制定教学活动计划并加以落实。同时教导处应做好各学科教学反馈工作,及时处理教学过程中出现的问题。

4)师资处做好教学质量监控。

每学期组织定期或不定期教学常规检查,包括检查教师的教案、抽查学生的作业、抽查教师考查学生的试卷、拖堂情况、课前两分钟进教室等。重要考试要做好质量分析,质量分析和试卷都要作为比利时足球甲级联赛存档。同时做好记录,并把检查结果作为评价教师教学工作的重要依据之一。

5)以教研组、备课组活动为依托,引导教师要深入钻研课程标准和教材,把握好教学的各个环节,具体要如下:

认真备课。学期初,各教研组应组织本组教师认真学习课程标准,做到熟悉并掌握标准对本学科所规定的目的、要求和原则,再通读一遍教材,掌握教材的科学知识的系统性和连贯性,理解每单元及各单元教材在整个学科知识体系中的地位,做到胸有成竹,并结合学生实际,根据教学目的和要求,制定本学期教学计划,安排好教学进度,并将所要求的计划、进度表等于学期初第二周内上交到教务处检查。每位教师要确定好每课时的教学目的和要求,明确教学重点和难点,优化教学过程,灵活运用教学方法、教学手段,设计好作业和练习,准备好教具,并写好教案。各备课组还要将个人备课与集体备课相结合。注意研究备课中出现的新问题、新思路和新方法。

上好每一堂课。按课堂教学要坚持以学生的“学”为主,强调学生的主体地位,注重学生科学素养的培养,要使学习过程成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。在教学过程中要充分利用新教材中的探索性实验、研究性学习课题,充分发挥学生学习的积极性、主动性和创造性,关注学生学习的体验性,倡导自主、合作、探究多样化的学习方式。在我们的课堂教学中,需要教师根据学科特点、教学内容、学生情况制定促进学生学习的教学策略,从而实现学生学习方式的变革,课后要进行教学反思,积累教学比利时足球甲级联赛,不断提高教学水平。

重视作业布置与批改。作业要根据学生的实际情况,作业量和难度要有弹性,按学生实际分层次提出要求,不得照搬照抄现成的练习册或习题集。教师要认真批改学生作业,尽量做到全批全改,并有评语和日期。未经学校批准,不得私自向学生推销、订购复习比利时足球甲级联赛、课外读物和其它练习。

本学期继续推进校本作业的编写工作,再用两年的时间建立完整的适合本校学生实际情况的校本作业体系。

教师应加强课后个别辅导。教师不得占用自修时间和课余时间集体讲课,严禁课后、节假日和其它休息时间进行集体补课。

严格考试制度。教师要通过多种方式对学生进行评价,不得经常考试。每次考试,评分要客观公正,发现并及时解决问题。

2、在课程改革的指引下对课程内容重组与拓展

社会各方面对我国的基础教育提出了建议,教学改革势在必行,要培养高素质的创新人材,任重道远,我们感受到了压力。我校在课程改革上做了一些有益的尝试,在本年度还要继续加大课改力度。

针对我校的生源状况较好,我们对基础型课程进行了必要的重组与拓展。

1)基础型课程内容的重组。部分学科可根据教学需要对课程内容进行整合,重组,以利于因材施教。

比如语文教研组进行“三线并进,多向沟通”的课程改革。所谓"三线并进",就是将语文课的教学,分解为三条线,一条为文言文(或古诗文)教学,一条为白话文(或现代诗文)教学,一条为作文教学。以每周四课时为准,那么,可以用两课时教学白话文,一课时教学文言文,一课时进行写作训练。这样,三条线齐头并进,学生的学习,就可以相对的比较突出重点,又形成完整的系列。

在实施三线并进的教学举措时,可以而且应当注意"多向沟通":一是课内外沟通。要把课本的学习与课外的学习有机结合起来,形成课内外结合的"大语文"观。二是学用沟通。通过出墙报,作采访,围绕某一"热点"展开辩论组织辩论会,结合时事、形式搞征文,编刊物,为报刊写稿子等,在用中学,在学中用,学生不但能有效提高语文水平,而且在组织能力、活动能力等方面,也可以获得提高。三是人文性、工具性沟通,二者结合,语文课才有望教得有血有肉,学得兴趣盎然。四是读写听说沟通。读写听说,读写是主要的。教学古文、现代文,可以沟通写,进行写作训练时,可以与古文、现代文这两条线沟通。而听与说,则是在进行读写训练时的辅助。五是知识与能力提高的知识,而并不是与语文有关的所有知识。认识了这一点,知识与能力的沟通就可以更加协调。六是思维训练与语言训练的沟通。在重点培养创新精神与时间能力的素质教育中,思维训练有着重要的作用;将思维训练与语言训练沟通起来,可以更好地作到内容与形式的统一,有利于创新精神和实践能力的培养。

2)各学科要对学科知识进行适当的拓展,以丰富学科教学内容,使其适合我校的学生的实际情况。本学年度继续对数学、物理学科基础型课程中的拓展内容进行研究,使其与学科限定拓展型课程的内容有呼应、有融合,保持整体的连续与一贯。本学年结束时,数学与物理学科建立适合我校的学科体系。

3、加强教学科研

本学年度继续开展以下教学科研活动

一是“深入班级、体验班风”听课评课活动,引导教师关注学生、关注班级、关注班风,形成了教师学习共同体建设的良性机制。这个共同体的任务是:积累、开掘、丰富、拓展教学工作共同语言,促进专业发展,主动提升,升华为个性化的教育智慧。

二是举办教师个人教育教学思想与经验研讨系列活动,给教师提供了一个对自己的教育教学经验与思想进行梳理、归纳、总结和反思的机会,对教师形成自己较为稳定的教育教学风格和教育教学思想有着巨大的助推作用,其核心内容为“四个一”,即教师上一堂公开课,写一篇论文,给与会教师做一个专业报告,列一份教育教学成绩单(包括教师获得奖项以及所带教学生获得的成绩)。

三是抓好“三十五岁学友团”活动。研究重点是研究作业的设计、批改、反馈和生成,同时还进行《论语》教学思想研习,促进青年教师的全面发展。

(二)拓展型课程的实施要求

培养同学的兴趣爱好,拓展知识面,提高综合能力为目的,以提升学生科学素养和人文精神为价值取向,从而提高拓展型课程质量,加强拓展课课程的管理。

1. 加强课程规划,完善科学教育的拓展型课程体系

围绕以下特色课程系列,在优化科学教育的拓展型课程开发与建设的基础上,强化已形成的科学教育特色课程,进一步开发科学教育特色课程,并做好校本教材的编写和完善:

系列

科目

责任组室

人文科学系列

文史哲经典文例学习、品味哲文、古代名家传记类作品欣赏

语文、政治、历史教研组协作完成

走进艺术殿堂

“和谐之声”、“民族乐器-陶笛入门”

艺术教研组

生活中的科学

数学建模、趣味物理、生活中的化学、生活中心理现象、生活中的地理、生活中的生命科学……

相关教研组

实验中的科学

物理实验探究、生命科学实验操作和技能、化学实验基本操作和设计

物化生教研组

趣味课程

厨艺入门、十字绣

相关教师

体育运动系列

乒乓球、篮球、羽毛球、健美操

体育组

科技特色项目

网络程序设计、数码生活、OM系列

科技辅导员

    2.强化过程管理,分类规范拓展型课程

规范不同类型拓展型课程的过程管理,针对类型特点采用合适的管理模式。如:对限定拓展型课程管理要充分考虑学校的办学特色和学生发展需求,充分发挥教研组的力量,集体开发,并在实施中不断调整,并参照学校基础型课程教学管理模式进行管理;对非限定拓展型课程(包括个性拓展与社团活动)学校一方面在“全员参与,自下而上,多科编撰,重点开发”的课程开发策略下,鼓励教师发挥特长自主开发,不断调整、充实课程内容。同时,开发中加强规划和引导,着力研发学校的主导性课程,确定几大项主题内容,专题开发与实施,体现学校办学特色,提升学校课程质量和品位。

3. 完善评价标准,探索拓展型课程多元评价方式

为保障拓展型课程教学目标的落实,促进教师专业化发展,推进拓展型课程开发与实施。通过制定拓展型课程教学评价标准,积极引导、激励教师改善教学活动,完善课程教学管理,提高教学质量。

1、内容评价

1)课程教学实施计划制定,课程目标的达成情况小结(查阅备课记录);

2)课程教材编撰与课堂教学内容设计(查阅教案);

3)课程教学常规状况,包括课堂教学效能、课堂教学纪律、课程考试命题登分等;

(4)   学生对教学状况的反馈意见。

2、评价过程与方法

1)学校评价:通过课程教学设计与实施检查,听取学生的反馈意见等多种方法,根据课程开发与实施的状况及课程目标的达成度等情况对教师进行评价。促进教师学会诊断与教学过程中存在的问题,以改善教学策略,明确努力方向。

2)教师自我评价:教师在课程开发与实施的过程中,进行自我评价,以不断提高教师的积极性与能力,并着力提高教师的自我评价水平。

3)学生评价:对教师实施拓展型课程的教学状况,可通过问卷调查、座谈、个别访谈等方法,学生对教师教学状况作出评价,并根据反馈意见作出评定分数归于校评。以不断提高课程教学质量,使之更加适合学生的发展需要。

 

(三)研究型课程实施要求

1、研究性学习课程实施目标:
    
1)、对学生:⑴通过转变学习方式,在主动、积极的学习环境中,激发好奇心和创造力,培养分析和解决实际问题的能力。⑵在老师的指导下,运用和加深理解已经学到的知识,发现不同学科知识之间的联系,并尝试相关知识的综合。⑶培养与学校生活、社会生活的继续学习有关的能力:自主意识,团队工作,比利时足球甲级联赛研究,人际交往和掌握现代教育信息工具等。⑷了解科研的一般过程和方法,体验科研的艰辛和快乐。

    2)、对教师:⑴通过对学生的指导,转变教育观念和教学方式,从单纯的知识传授者变为学生学习的促进者,组织者和指导者。⑵通过与其他教师合作,加强学科的交叉和渗透,拓展学科知识,改善知识结构,树立终身学习的观念。⑶动态地观察学生,了解学生,创造轻松的对话环境,帮助学生克服困难,建立新型的平等的师生关系。⑷培养科研能力。

3)、结合我校实际情况,将研究性学习课程分为学科研究课程和社团活动研究。

2、课程内容:

    1)自然环境类:主要是从研究人与自然关系的角度提出的课题,如环境保护、生态建设、能源利用、天文研究等方面的课题。

    2)社会生活类:主要是从保护人与社会关系的角度提出的课题,如社会关系研究、企业研究、社会管理、社团活动、人群心理、人口研究、城市规划、交通建设、法制建设、政治制度、社会经济发展、宗教研究、贸易与市场研究等与人生活背景相关的课题。

    3)历史文化类:主要是从研究历史与人的发展角度提出的课题,如乡土文化研究、民俗文化研究、,历史踪迹研究、名人思想与文化研究、比利时足球甲级联赛文化研究、传统道德研究、传统文化与现代文明研究、东西文化比较研究、民间文学、艺术研究、影视文化研究、时尚研究等与个人生活背景相关的课题。

    4)个人发展类:主要是从关注个体成长的角度提出的课题,如学生社团研究、学生群体研究、学生消费研究、学校制度与学生成长、班级制度与文化、流行文化、时尚文化、行为方式研究、同学关系研究等与学生生活直接相关的课题。

    5)跨学科综合类:主要是从科学技术与时代发展角度提出的,与中学的学科知识有一定的联系,但主要是需要多学科参与的、有助于了解当代前沿科学的综合学习课题,如遗传与化学、纳米技术、计算机与多媒体技术、基因工程与克隆技术、产权经济、组织行为等与现代生活息息相关的新事物的研究课题。

6)、社团活动研究。我们的二十多个社团中,分类可谓五花八门:文学类,文艺类,语言技巧类,学术类,科技探索类,体育锻炼类,媒体类等等。聘请指导教师指导学生开展社团活动。

3、课题研究的实施

    第一,培训教育。对于高一学生,由于很多都是第一次进行研究性学习,学校可通过讲座,课堂教学,网站,板报等多种形式,就如何进行研究性学习进行培训。在每次开展活动前进行安全、礼仪、法制等方面的教育。

    第二,选择课题。由学生根据自身的兴趣,在老师指导下,从自然、社会和学生自身生活中自主选择和确定研究专题。提倡课题的综合性、社会性、探究性、开放性、独特性;强调课题的需求性、创造性、科学性、可行性。鼓励课题形式的多样性,可以是文献研究、观察报告、项目设计、科学实验、社会调查、问题追踪等。

    第三,制订计划。课题小组确实研究课题后要填写课题实施方案表格,内容包括课题名称、课题背景说明、课题的意义与价值、小组成员及分工、指导老师、研究目的与计划、活动步骤、活动场地与器材申报、预期成果等。

    第四,搜索比利时足球甲级联赛。根据计划,各成员承担自己的职责,通过图书查询、网络搜索、参观访问、问卷调查、实验记录等多种途径和渠道广泛搜集比利时足球甲级联赛,建议学生做好记录,有条件的可进行录像、摄像、录音、下载 等。

    第五,整理总结。对搜集到的各种比利时足球甲级联赛,研究小组一定要进行讨论和分析,各成员都要表达自己对问题的认识与理解,然后对比利时足球甲级联赛做出处理,如发现缺少材料,可继续进行搜集,在这一过程中,学生可通过不断的整理、分析、验证、提炼等,形成课题成果。课题成果的形式可以是研究报告、小论文、项目设计、实验报告、科技作品等。

    第六,交流评价。

    每班由学生和指导老师共同评选优秀课题。原则上每班“优”级课题占总课题数的1/3;“良”级课题占总课题数的1/3;“合格”级课题占总课题数的1/3

4、“研究性学习”课程的评价

    由指导老师提出意见,由校研究性学习课程认定小组确认。

    1、评定依据:

    认定每个研究性学习课题的学分主要依据五个方面的材料:开题报告;活动过程记录;课题研究过程中所收集的材料、处理过的比利时足球甲级联赛、参考文献目录;总结与体会;课题研究学习成果; 三级(自评、组评、师评)合格评估的结论。具备以上五个条件,则给予相应的等第。

    2、评定原则:

    1)参与性

    学生只有参与研究性活动才能合格,如发现学生并没有参与研究性课题的研究,不能合格。

    2)过程性

    学生只要参与就能获得相应等第,研究性课题的质量高低不作为主要评价依据。

    3)真实性

    研究性课题必须是学生自己进行的,不能由家长或教师代替完成,如发现虚假现象,学校将严肃处理。

    4)规范性

    等第的认定由学生互评,指导教师考核,学校教研室审核组成,并建立公示、抽查或回访制度。

六、课程评价

(一)基础型课程评价与管理

1、教师教学评价与管理:

1)学生问卷调查:教师教学满意度;作业情况;

2)教研组评价:每学期期中考试结束,由教研组长组织学生座谈会进行学情反馈;学期结束由教研组长对本组教师教学情况进行书面汇报;

3)年级组评价:年级组长定期向主管校长汇报教师教学情况;年底以年级组为单位进行年度考评;

4)师资处评价:根据学生、教研组、年级组反馈的数据进行学期教学质量考核,并发放学期考核奖;

5)由师资处不定期进行教学常规检查:包括教案检查、作业检查,学生成长手册填写情况检查。

6)加强教学质量分析:期中、期末填写教学质量分析表。

2、学生学习评价:

1)学生学习成绩进行动态分析,并实时对学生进行学习指导。由师资处组织任课教师、班主任共同完成。

2)由学生处评选学习金银铜奖,获奖率为60%,对学生进行激励。

(二)拓展型课程评价

1、限定性拓展课程的评价管理:

纳入到基础型课程管理中,对专家讲座和校班会进行专项管理。

2、自主拓展型课程的管理——分以下几个专项进行管理:

1)学科研究与竞赛。(师资处顾颖)

2)社团活动。(学生处陈世东、王琼)

3)社会实践。(学生处顾正如)

 

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